站点导航 | 千客杂志 | 我要投稿 | | RSS

您现在的位置:首页 > 论文 > 教学论文 > 谈跨文化交际与大学日语教学

谈跨文化交际与大学日语教学

2015-04-09 15:45:53 人点击
导读:跨文化交际能力是语言交际能力的一个重要组成部分,培养学生的跨文化交际能力是大学日语教学的重要任务之一。本文从语言与文化的关系出发,探讨跨文化交际知识与大学日语的密切关系以及提高学生跨文化交际能力的有效途径。

[摘要]跨文化交际能力是语言交际能力的一个重要组成部分,培养学生的跨文化交际能力是大学日语教学的重要任务之一。本文从语言与文化的关系出发,探讨跨文化交际知识与大学日语的密切关系以及提高学生跨文化交际能力的有效途径。

[关键词]  跨文化交际   语言  文化   大学日语教学引言

语言是人类交际的工具,它用来传递人类交往中所需要表达的意思、情感,即交流人们对所处外部世界的印象、认知,以及自己内心的体验、情感。学习语言进门容易,深造难。在大学日语教学实践中,我们会发现,尽管学生经过学习后对语言知识的掌握已达到大纲的要求,听说读写译的水平都有一定提高,但是,在实际运用日语进行交际的过程中,仍有许多学生不能准确地理解对方的日语表达。因此,大学日语教学应注重跨文化交际(International Communication) 「異文化コミュニケーション」,本文拟对语言与文化、大学日语教学和跨文化交际以及如何提高学生的跨文化交际能力等问题进行分析和探讨。

一、语言和文化

Edward Sapir 指出:“语言不能脱离文化而存在,不能脱离社会继续下来的各种做法和信念,这些做法与信念的总和决定了我们生活的性质。”

语言是用于人类交际的一种任意的声音符号系统,它能够使我们建立和保持各种社会关系。语言是人类思维的工具,也是人类形成思想和表达思想的工具。

文化有广义和狭义之分。狭义文化可专指社会意识形态,可指教育、哲学、文学、艺术等方面的精神财富;广义的文化可指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,可指人们的整个生活方式。在语言学领域,目前常被人们接受的是Goodenough(1957)给文化所下的定义:“A society culture consist of whatever it is one has to know or believe in order to operate in a manner accepted to its members,and to do so in any role that they accept for any one of themselves.”

语言和文化有着十分密切的关系。一方面语言是文化的组成部分,是文化的载体,语言能反映文化并为文化服务,学语言也就是学文化;另一方面,文化无所不在,语言的正确使用要受文化的制约,语言的词汇无时无刻不负载着文化。语言反映着文化,文化又渗透于语言之中,两者是互为联系的统一体。实际上,人们学习语言并用语言交际的同时,也是在学习文化。任何形式的语言都有其文化内涵,离开民族文化,就不可能全面的掌握该民族的语言,也就不可能充分发挥其交际功能。

二、大学日语教学和跨文化交际

王宗炎曾指出:“世界上有许多国家和民族,各自构成一个具有特定的语言和文化的群体,这些群体的成员互相交往或对话,这就是不同文化之间的交际,简称‘文化间交际’,有人也叫做‘多文化交际’或‘跨文化交际’”。由此看来,跨文化交际行为是建立在不同文化背景的基础上,在跨文化的交际市场中,受交流者的身份、性别、年龄、社会地位、生活经历制约的话题及方式。

交际法理论指出:在外语教学中不仅要让学生掌握语言形式,还要考虑语言形式的功能,让他们能够在不同的场合,根据不同的对象,按照不同的需要,用合适的语言形式进行跨文化交际活动。

语言不能脱离文化而存在,同样,外语教学也不能脱离所学语言国家的文化和历史。外语教学的任务是培养能够在不同文化背景下进行跨文化交际的人才,其根本目的在于实现用外语进行跨文化交际。而跨文化交际能力的形成并非只是一个简单的知识学习过程,它必须实现心理深层中的调整。跨文化教学的最高境界应是帮助学生形成对待世界各民族文化的正确态度和理念。

但是,就我国目前日语教学的情况而言,重语言形式而轻文化因素的现象仍普遍存在。因此,虽然有些学生精通语法规则,词汇量也相当大,并且通过国际日语能力水平测试,但在与外国人交往中,却处处碰壁。例如:日语里的「すみません」,有时可以表达感谢,有时仅仅是为了自我防卫。而我们如果完全按字面的意思去理解,认为只是“对不起”的意思,这就无法真正了解日本和日本人。这种误会应该说是由于不同文化背景所造成的,但日本人之间则可以对对方所表达的字面上的意义和其心中的真实想法的差距明察秋毫,一般不会产生中国人这样的困惑。这当然是由于他们之间具有共同的文化背景。因此,大学日语教学不仅要让学生掌握好语音、语法、词汇等,还要重视学生跨文化交际能力的提高。

三、如何提高学生的跨文化交际能力

(一)提高教师的综合文化素质,进行有效的文化导入外语教师应当充分认识到文化背景知识的重要性。在教学中,教师是日语语言文化和文化知识的传播者,要对学生进行良好的日语文化素质教育,教师不仅要精通日语语言知识,还要熟悉日本文化;不仅要注意语言形式的正确,还要重视语言运用是否得体,这就要求我们教师加强学习,提高自身的文化素质。教师应经常参阅一些时代感强并能反映有关日语国家社会、政治、经济、历史、宗教以及风土人情和生活方式等内容的书刊报纸杂志,积极参与文化体系和语言体系的研究,不断丰富自己的知识面。同时,教师应对中日文化具有较强的洞察力、理解力和扬弃贯通的能力,在教学中有效地进行文化导入。

(二)广泛阅读书籍,了解文化差异

在跨文化交往中,了解双方的文化是极其重要的。大学日语教学的课时有限,光靠教师在课堂上进行文化教学是远远不够的。外语教师还应引导学生进行广泛的课外阅读,大量接触有关日本文化的语言材料,以拓宽视野,增强学生对中日文化差异的敏感性,提高跨文化交际能力。

(三)开设日语文化相关课程

要让学生有适当的跨文化交际行为,光靠随文就释的日语文化教育是不能彻底奏效的。学校应该更新外语课程的设置,多开设一些涉及中日文化对比的选修课程,比如语言与文化、日本概况等等,帮助学生全面系统地了解日本人认识世界、理解世界的方式,从理论上提高他们的跨文化意识和交际能力,以促进日语文化教育的良性发展。

(四)改变现行教学法,让学生直观地感受文化

长期以来,我们只重视语言知识的传授而忽视了跨文化交际能力的培养。为了改变这种状况,我们必须改进教学法,充分利用现代化的教学手段和大众传媒工具,如电视、电影、投影仪、录像、互联网等,大量介绍外国的风土人情和文化习俗,让学生更直观地感受中日文化的差异,使学生身临其境地体会外来文化,促使学生去积累一些有关日本社会习俗、社会关系、社会文化背景等方面的知识。

(五)充分利用外籍教师这一有效资源

外籍教师在跨文化交际中起到一个中介作用。他们参与教学,客观上给日语教学带来了新鲜的空气,进一步提高了教师的业务水平。同时,聘请外籍教师能提高学生的学习积极性。外教的专题讲座使学生更直观地感受到日本文化以及中日文化的差异。无论是听外籍教师授课,还是课外尤其是在日常生活中与外籍教师有足够的、直接的接触,都可以帮助学生把自己置身于目的语的民族文化氛围之中。我们应充分利用外籍教师这一有效资源培养学生的语言交际能力。

(六)重视非语言交际能力的培养

人类的交际形式有多种,就语言交际来说,可以分成书面和口头两种。与口头语言交际关系密切的有非语言交际。非语言即无声语言,指的是人们交流过程中的时间与空间、体态、手势、服饰、音量、表情、习惯性动作等有声语言以外的辅助交际手段,含有民族文化的因素。各民族文化的非语言文化都有其特征,如果不了解非语言行为的文化差异,就可能出现交际障碍甚至是严重冲突。

四、结束语

总之,培养学生的跨文化交际意识和能力是外语教学的目的,在世界经济全球化的今天,各国之间的经济、文化、科技交流日益广泛,这就显得尤其重要。但是,培养学生的跨文化交际能力并不是一件容易的事情,需要广大外语教师提高对文化教学重要性的认识,更新教学法,努力提高学生的文化修养,实现大学日语教学从应试教育到素质教育的转轨,使学生的语言交际能力能够适应时代的要求。

参考文献

[1] 石井敏等編.異文化コミュニケーション·ハンドブック.有斐閣.1997.

[2] 文化庁編.異文化理解のための 日本語教育 Q&A.大蔵省印刷局.1995.

[3] 王宗炎.不同文化之间的交际.国外语言学.1994.(4).

[4] 胡文仲,高一虹.外语教学与文化[M].长沙:湖南教育出版社.1997.

Intercultural communication and college Japanese teachingZHANG ZHENHUI

(Foreign Language Department, Anyang Normal University, Anyang, Henan 455000)「Abstract」: The ability of intercultural communication make up an important part of Language communication ,and the cultivation of this ability to students is also considered one of principal college Japanese teaching tasks .This paper , is presented to discuss the close relations between the knowledge of intercultural communication and  college Japanese ,furthermore, the effective ways of improving students ability in intercultural communication.

「Keywords」: Intercultural communication; language; culture; college Japanese teaching

作者简介:张振会 河南大学

 

123  好123  123网址之家  好123网址大全  http://www.wode123.net

 
文章来源:千客网 编辑:http://www.qianke.cc

推荐资讯